升入五年級，大家瘋玩兒的機會相對少了，因爲馬上就面臨升初中（八十年代初可沒有現在的“九年制義務教育”），考不上就基本意味着一輩子和泥土打交道，因此，二輝、立軍他們整天被家長逼着學習。

玩伴兒少了，對於我來說就有了更充足的時間去鑽一下付伯伯那本《引書》（據說《引書》是上世紀八十年代初，湖北張家山漢墓中出土的漢代竹簡中的一部著作，付伯伯能在短時間內搞到這個手抄本，可見其神通之廣大）。

《引書》共5字，裏面全是古文，我讀着非常暈，需要不斷地查字典，好在付伯伯在本子裏標了註解，倒是能看懂一部分。全書內容大致可分三部分。

第一部分說的是四季養生之道，其中提到“春產、夏長、秋收、冬藏，此彭祖之道也”，接着按照一年四季順序介紹各季的養生方法，提倡順應自然界的運行規律。

第二部分說的是導引術的方法和作用。說了大約百餘種方法，描述了呼吸、意念等方面的要領，我從中學到不少導引真氣的方法。

第三部分說的是致病因素、防治的方法以及養生等方面的事情。

通過將近一年的研習，結合盧師傅送我的小黃本，從中悟出了一些道理，但仍然有些內容似懂非懂，幸運的是，兩毛錢從舊書攤上買到一本《楊式太極拳108式》，嘗試着練了練，自我感覺還頗有心得。

第二年夏天，我毫無懸念地考入“燕山中學”，燕山中學坐落在離我家15公裏外的燕山鄉，是全縣最好的中學，升學率比一般初中要高的多，當然這和學生的生源素質有着很大關係。

二輝、立軍的努力也沒白費，考上了鄉中，只可惜不能和我一起去燕中讀書。讓人欣慰的是，劉漠因爲有個“好爸爸”（劉愛國叔叔此時已是主管教育文衛的副縣長），雖然分數線不夠燕中，但通過關係能和我一起去燕中讀書，爲此，臨行之前，田老師特地把我們幾個死黨招呼到家裏，好好地搓了一頓，喫的二輝大呼過癮。喫完飯，田老師和劉叔叔把我單獨叫過去，說了一大堆，大意就是讓我多幫助劉漠的學習，不要惹事兒，有什麼事情及時跟他們“彙報”。喫了人家的嘴軟，我當然是滿口答應。

來到燕中後，因爲離家遠，便開始了住宿生涯，到了週末才能騎車回趟家，拿些換洗的衣服或去糧局換點粗細糧票。

劉漠和我分在了一個班，一個宿舍，這當然不是簡單的巧合，稍微一想也知道是劉叔叔的“功勞”。

同學們大多都是從各鄉考進來的所謂“尖子生”（雖然自己學習不錯，但我從來都不認爲所謂的“尖子生”就一定是好學生，學習成績好壞只是說明該生在某一方面比較優秀，但它絕不是衡量一個學生的綜合標準，更不能衡量該生的將來。歷史也早已證明，好多成名人物學生時代學習成績卻是一團糟，之所以喜歡小學裏的田老師，也是因爲田老師對大家都一視同仁，從不歧視“差生”），當然也有像劉漠這樣通過關係來的，還有一個班是體育特招生，不過，他們獨立成班，學校單獨爲他們制定學習和訓練計劃。

因爲剛開始大家都不怎麼熟，班與班之間交往也少，因此短時間內一直都相安無事。但有一天晚自習後，劉漠卻帶着黑眼圈回來了，我問他什麼事兒，他說沒事兒，一再追問才告訴我。

起因是因爲打飯排隊，劉漠不小心把前面一名同學的棒子麪餅子碰掉了，劉漠爲了表示歉意，打飯時候多打了幾個白麪饅頭給他算作補償，事情本來也就過去了，可那名學生是體育班的，回去後跟大家顯擺自己的白麪饅頭，有個叫二虎的大個子就惦記上了劉漠。當天課外活動時間，二虎把劉漠堵在操場的一個角落，非要“借”點錢，劉漠哪裏肯受這種威脅，當時就和二虎吵了起來，看圍觀的人逐漸增多，二虎自知理虧，抽個冷子溜了。劉漠也不是什麼善茬兒，對着二虎的背影大罵一氣。到了晚自習下課，二虎帶着幾個同學把劉漠堵在廁所揍了一頓。

這種事情當然不能讓老師和家長知道，70後的男孩子解決問題的辦法一般有兩種，一種是雙方實力相差懸殊，弱方服軟，另一種是雙方實力相當，解決方法就是——拳頭。劉漠從小就在周圍同學的奉承中生活，哪裏受過這種窩囊氣，當天晚上就要拉着我去找他算賬，我怕驚動查夜的老師，更不想給田老師惹麻煩，好說歹說總算把他勸住了。

第二天跑完早操，劉漠還要去找他，因爲不想惹事兒，就說：“都在這兒上學，整天抬頭不見低頭見的，還是算了吧”。

“算了，你還是不是哥們兒？我挨的打怎麼辦？事兒是他挑起來的，打人的也是他，憑什麼就算了？”劉漠當然不服氣。

“大漠，我不是這個意思，主要是不想跟家裏人添麻煩，我答應過田老師和劉叔叔不在這裏惹事兒的。”

“哼！”一提到田老師，劉漠嘴上不服，卻是沒有繼續往前走。

一看有門兒，我趕緊過去拉住他勸慰道：“小不忍則亂大謀，大丈夫能屈能伸，就當被瘋狗咬了一下，哈哈……”

“你……你說……說誰是瘋狗？”冷不丁從旁邊跳出來一大個子學生。

“就是他，就是這個死結巴！”劉漠從旁邊恨恨地指着那大個子。

大個子就是二虎，聽說是練投擲的，長的虎背熊腰，和年齡有點不相符。

“我愛說誰說誰，關你什麼事？”我冷冷地說。

“你……你再……再說一遍？”二虎舉了舉拳頭。

“我說瘋狗咬人，你不是瘋狗搭什麼茬？”我可不受他的威脅。

“就你……你那熊……熊樣兒，還想管……閒事兒，也……也不撒泡尿……照照”，二虎連諷刺帶挖苦。

被一個結巴挖苦，是件非常令人痛苦的事兒，於是我故意問身邊的劉漠：“瘋狗到處亂咬人，你說怎麼辦？”

“怎麼辦？涼拌，哈哈哈……”劉漠大笑。

“小……小樣兒，咱們……走着瞧！”二虎丟下一句話走了。

我回頭一看，發現教體育的陳老師查完操路過這裏，陳老師是體育班的班主任，怪不得二虎溜得比兔子還快。

“人都走了，還發什麼呆？”我一笑，拽着劉漠去了食堂。

“你說他會不會再堵我們一次？”劉漠有些擔心。

“有可能，以後上廁所咱倆作伴去”，我開了句玩笑。

果然不出所料，到了下午課外活動時間，正當我和劉漠還有班上的孟凱在操場上遛圈兒時，被二虎他們4個堵在了操場南頭。他們幾個穿着運動服，滿頭都是汗，顯然是剛訓練完。

“這……這就是……挺……挺牛叉的那小子”，二虎指着我說。（當時的學生管牛B叫牛叉，或者牛腿，主要是爲了忌諱那個B字）

我是那種發育較晚的孩子，從小學開始，排座位就沒有出過前兩桌，面對二虎，“須仰視才見”，劉漠個子倒是比我高半頭，但和二虎比起來就有點“瘦小枯乾”的感覺，所以二虎根本沒把我倆放在眼裏。

“我可沒你牛叉，敲詐人錢，還打人！你憑什麼打人？”

“你說敲詐……就……就敲詐啊？誰……誰看見了？廁所那麼黑，你……你怎麼知道是……是我打的？”

“不是你打的你怎麼知道是在廁所打的？這叫欲蓋彌彰！”

“管那麼多做什麼，給他們點顏色看看！”其中一個體育生說。

“一個一個來還是一起上？”我往前跨了一步，把孟凱他們兩個讓到後面。

“就……就你……？還……還一起上，看我一拳打……打扁你！”二虎揮起右拳向我衝了過來。

我左手把他的拳頭往邊上一摟，他右側重心就沒了，左腳對着他的腳脖子一踏，緊接着右掌對着他右肋一推，太極拳裏面叫“左摟膝拗步”。

就聽“唉吆！”一聲，二虎的身子重重地甩了出去，一手捂着右肋，一手扶着右腳腳踝躺在地上大哭不止。其他幾個一看，趕緊圍上去，發現二虎的右腳踝子骨已經嚴重脫臼，肋部不知道傷成啥樣兒，只是捂着右肋大聲哭嚎。他們三個也顧不得打架，抬起二虎就往醫院跑。

可能我動作有點快，劉漠和孟凱沒看清怎麼回事就見二虎飛了出去，躺在地上大哭，兩人像看怪物一樣看着我。

“不會吧？只是輕輕的一摟，一踏，一推，怎麼會……，看來這‘楊式太極拳’不簡單”，我心裏暗暗尋思。

看他們兩個還在傻愣愣地看着我，趕緊說：“走吧，一會兒老師發現就麻煩了”，拉起他倆就向宿舍跑去。

提心吊膽地過了一夜，到了第二天，才聽體育班學生說二虎和同學鬧着玩兒受傷了，右腳踝子骨嚴重脫臼，斷了兩根兒肋骨，請假回家了。

我和劉漠都長長舒了口氣，那小子還算仗義，沒告訴老師。不過，我告誡自己，以後不到萬不得已，千萬不能隨便出手。我是左撇子，也幸虧推二虎的那一掌是右手，如果換成左手，後果真的不堪設想，因爲我知道自己的左手力量比右手不知要大多少倍，爲了掩蓋自己的左手，一些投擲項目我都用右手完成。

自此以後，體育班的那幾個學生見了我都遠遠的繞開，更不敢再去欺負劉漠，這讓那些曾受過體育班氣的同學感到“大快人心”。可能是因爲孟凱的多嘴，班上的男同學也知道我曾練過武術，因爲大多都看過《霍元甲》、《陳真》和翁美玲版的《射鵰英雄傳》等武打劇，有時還調侃着要學幾招，我只好敷衍着說自己瞎練着玩兒的，花拳繡腿而已。（未完待續）